AS NOVAS TECNOLOGIAS E A CONSTRUÇÃO DA CONSCIÊNCIA HISTÓRICA: APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E JOGOS DIGITAIS NO ENSINO DE HISTÓRIA

O uso de metodologias diferenciadas no ensino de História é fundamental objetivando uma didática cada vez mais eficiente e as novas tecnologias, comuns na realidade dos discentes da Educação Básica, se revelam alternativas férteis. Essas ferramentas, contudo, são desafiadoras para muitos docentes que encontram dificuldades com seus diversificados recursos. O objetivo do presente artigo é resultado das reflexões que efetuamos sobre a utilização de Jogos Eletrônicos enquanto recurso didático no ensino de História. O método derivou de algumas experiências que vivenciamos em diferentes espaços tanto formais (escola) quanto informais (Telecentro) e com públicos diversificados quanto a familiaridade com os jogos digitais. Apresentamos como resultado uma discussão teórico-metodológica sobre a utilização de Jogos Eletrônicos, em sala de aula, e suas possibilidades didáticas para o ensino de História suscitando questões relativas à Aprendizagem Mecânica/Aprendizagem Significativa, o Lúdico e a Ludicidade nos Jogos Eletrônicos, os jogos comerciais e suas possibilidades didáticas para a construção da Consciência Histórica, Gênero e consumo de jogos como uma limitação da metodologia e as barreiras no campo da tradução. Como conclusão desenvolvemos um projeto de extensão na forma de cursos para docentes da Educação Básica da cidade de Alagoinhas/BA e seu entorno.