APRENDIZAJE BASADO EN VIDEOS: UNA ALTERNATIVA PARA ASIGNATURAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR

En los últimos años, la modalidad de educación virtual ha ido ganando relevancia a nivel universitario, debido a su capacidad para romper las barreras de tiempo y espacio geográfico, por lo que los videos representan una herramienta fundamental en este nuevo proceso de tecnificación. A tal efecto, en esta investigación se planteó como objetivo determinar la manera en que los videos representan una alternativa en el aprendizaje de asignaturas en educación superior. Para ello se realizó una revisión sistemática en las bases de datos Scopus, Web of Science y ProQuest con los buscadores booleanos “Aprendizaje” and “videos” and “educación superior”, empleando como criterios de inclusión, artículos publicados desde el 2020; como tipo de documento, solo artículos científicos, en estado final de publicación, con acceso abierto; finalmente, fueron seleccionados 12 artículos para su análisis. La evidencia permite concluir que el aprendizaje basado en videos representa una alternativa viable y con mucho potencial en las diferentes asignaturas de educación superior, como Estadística, Microbiología, Liderazgo, Poder Público, Evaluación Educativa, Idiomas, Interculturalidad, Contabilidad, Administración y Dirección de Empresas, obteniendo una gran aceptación por parte de los estudiantes. Sin embargo, también fue posible hallar evidencia de que este recurso didáctico solo tiene un efecto positivo cuando es de corta duración, los contenidos presentados se encuentran adecuadamente organizados, utilizan un lenguaje entendible o las imágenes reflejadas son llamativas.