APRENDER A ENSINAR OS CONCEITOS MATEMÁTICOS INICIAIS NA PERSPECTIVA DE ACADÊMICOS DE PEDAGOGIA

O capítulo discute o ensino matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental sob o olhar de acadêmicos de um curso de Pedagogia de uma universidade privada do sul do Brasil. Objetivo: investigar, na perspectiva dos acadêmicos do curso de Pedagogia, a formação matemática recebida e os desafios para ensinar os conceitos matemáticos iniciais durante o estágio curricular. Método: organizou-se um grupo focal com a participação voluntária de oito acadêmicos após a realização do estágio de docência nos anos iniciais. Vamos discutir neste artigo dois questionamentos feitos ao grupo focal sobre: i) os desafios para o ensino de matemática nos anos iniciais e ii) quais as contribuições da formação recebida para ensinar tais conteúdos. Resultados: os acadêmicos relataram que manifestaram, durante sua prática de estágio, as vivências que foram marcantes no seu percurso de formação, traduzidas em facilidades e/ou dificuldades com a matemática. Conclusão: consideramos que ainda há necessidade que se ampliem e aprofundem os conhecimentos sobre os processos de ensinar e aprender os conceitos matemáticos iniciais e ter domínio didático-pedagógico sobre o conteúdo a ser ministrado nos anos iniciais do Ensino Fundamental.