APLICACIÓN DEL COACHING PARA EL APRENDIZAJE DE ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA
Juan Carlos Cárdenas Valverde
Cárdenas Valverde, Juan Carlos
Irina Giovanna Flores Poma
Flores Poma, Irina Giovanna
Ana María Goyas Baldoceda
Goyas Baldoceda, Ana María
Walter Ausberto Aguilar Torres
Aguilar Torres, Walter Ausberto
Marco Antonio Sarmiento Cornejo
Sarmiento Cornejo, Marco Antonio
Óscar Armando Leguía Obregón
Leguía Obregón, Óscar Armando
David Elí Salazar Espinoza
Salazar Espinoza, David Elí
Uldarico Inocencio Aguado Riveros
Aguado Riveros, Uldarico Inocencio
Jean Edward Cárdenas Flores
Cárdenas Flores, Jean Edward
Kimberly Johana Cárdenas Flores
Cárdenas Flores, Kimberly Johana
01/09/2023
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TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS E INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS: PERSPECTIVAS E DESAFIOS NA MATEMÁTICA - VOLUME 2
El aprendizaje de Estadística Básica en Educación Superior, puede resultar divertido, apasionante y retador si se cuenta con un coach que, de manera permanente oriente y apoye los errores, debilidades, vacíos y dificultades presentadas en el discente. Objetivo: Establecer el efecto de la aplicación del coaching para el aprendizaje de estadística descriptiva. Los objetivos específicos son: a) Determinar el efecto de la aplicación de la motivación para el aprendizaje de estadística descriptiva, b) Determinar el efecto de la aplicación del liderazgo para el aprendizaje de estadística descriptiva y c) Determinar el efecto de la aplicación del empoderamiento para el aprendizaje de estadística descriptiva. Métodos: El enfoque empleado fue el cuantitativo. La muestra fue no probabilística, conformada por cuarenta estudiantes (damas y varones) del curso en mención de la facultad de educación de una universidad nacional de la región de Huancavelica. Se aplicó pre y pos test, con items relacionados a estadística descriptiva, correspondientes a las unidades, 1, 2, 3 y 4. Resultados: El promedio para la prueba de entrada es de 09,63 puntos y la prueba de salida 16,30 puntos. Existiendo una diferencia de 7 puntos. Haciendo significativa la aplicación del coaching para el aprendizaje de la estadística descriptiva en los estudiantes de la muestra. Conclusión: la aplicación del coaching tiene efecto significativo para el aprendizaje de estadística descriptiva en estudiantes de una universidad nacional de la región Huancavelica-Perú, además de evidenciar que las dimensiones Motivación, Liderazgo y Empoderamiento que tiene el coaching tienen efectos significativos en el aprendizaje de estadística descriptiva.
Coaching, motivación, liderazgo, empoderamiento, estadística descriptiva, aprendizaje.
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