ANÁLISE DAS CONCEPÇÕES DE EDUCAÇÃO PERMANENTE EM PLANOS ESTADUAIS DE EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE

Autores

• Mariana Costa MatosENFERMEIRA SANITARISTA
• Liliana SantosISC-UFBA
• Silvana Lima VieiraUNEB- CAMPUS I

Resumo

Trata-se de estudo exploratório-descritivo, com base em análise documental, de natureza qualitativa que tem como objetivo geral analisar as concepções de Educação Permanente contidas nos Planos Estaduais de Educação Permanente em Saúde. A pesquisa teve como fonte os Planos Estaduais de Educação Permanente em Saúde dos 27 Estados do Brasil, disponíveis em meio eletrônico. Os dados foram analisados a partir dos seguintes componentes da Política Nacional de Educação Permanente em Saúde: Político-Gerencial, Processo Educativo e Resultados/Efeitos esperados. A partir da análise, foi possível apreender que as concepções de Educação Permanente em Saúde trazidas pelos Planos guardam estreita relação com o conceito adotado pelo Ministério da Saúde na Política Nacional de Educação Permanente em Saúde, sobretudo no que diz respeito às perspectivas pedagógicas e educacionais preconizadas pelo órgão federal. Assim como na Política, os elementos relacionados à abordagem política, gerencial e institucional do conceito de Educação Permanente em Saúde são abordados de maneira incipiente nos Planos analisados. Nesta perspectiva, evidenciou-se a necessidade de avançar com o processo de implementação dos Planos nos Estados, para que as concepções de EPS contidas nestes instrumentos normativos sejam de fato difundidas e postos em prática nos espaços de qualificação dos profissionais e trabalhadores de saúde.

Palavras-chave

Políticas Públicas de Saúde. Educação Continuada. Políticas, Planejamento e Administração em Saúde.

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