ABORDAGEM INVESTIGATIVA SOBRE O USO DE SMARTPHONES EM SIMULAÇÕES EXPERIMENTAIS DE FÍSICA

A física é considerada uma disciplina abstrata para os estudantes da educação básica. De acordo com alunos e professores, o processo de ensino-aprendizagem é comprometido devido ao formato de aulas puramente teóricas, que se resumem a memorização de conceitos e a aplicação de fórmulas matemáticas. Uma forma de contornar essa problematização e tornar as aulas mais atrativas e dotadas de significado para o aluno é a realização de aulas experimentais, que abordem os conceitos teóricos de forma prática. No entanto, a falta de estrutura física e de formação continuada de professores tem impossibilitado a implementação de aulas práticas-experimentais. Para amenizar essas dificuldades, a pesquisa teve por objetivo avaliar a concepção dos alunos de uma escola pública do Ceará sobre as condições do laboratório educacional de ciências e a possibilidade de implementar o uso do smartphone em atividades de simulação de Física. Com base nos resultados obtidos no questionário, foi possível constatar que a escola não oferece um laboratório com estrutura para a realização de práticas experimentais e que os alunos avaliam de forma positiva o uso de aplicativos de simulações de Física em seus smartphones, como uma ferramenta facilitadora no processo de ensino- aprendizagem.