A TRAJETÓRIA FORMATIVA DE UMA DOCENTE: UMA EXPERIÊNCIA DE VIDA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Esse artigo, recorte de uma pesquisa maior, apresenta uma proposta de escrita pautada na narrativa de experiências vivenciadas, por uma professora de EJA, com o objetivo de tecer reflexões teóricas, apoiando–se nas narrativas de vidas como cenário de atuação direta na operacionalização legal no contexto geográfico de um Território de Identidade, com olhar centrada na Educação de Jovens e Adultos. Essa abordagem da Pesquisa Narrativa, utilizando-se das narrativas de vida e formação apresentam um estudo construído a partir dos acontecimentos, eventos, saberes, conhecimentos, atitudes e sentimentos, que emergem de uma prática docente que se deseja diferenciada, por se trabalhar na perspectiva da Educação de Jovens e Adultos e no turno noturno, onde os discentes são trabalhadores alunos. A partir da imersão no mundo da educação noturna, foi possível coletar durante duas décadas memórias de discentes, colegas e comunidade sobre suas vidas e trajetórias até a chegada à escola. Esse contato e oportunidade possibilitou compreender como tudo é tão relevante e precisa ser feito como uma conexão entre a prática docente, o conhecimento científico construído nas formações em docência e a consolidação do desenvolvimento profissional docente. Vale pontuar que as escolhas do que seria interessante salientar e os pontos em comum escolhidos entre prática e teoria, se justificam pela especificidade do trabalho docente, numa trajetória que segue de professora à Coordenadora Formadora na Educação de Jovens e Adultos, no Piemonte Norte do Itapicuru, cujas experiências têm produzido materiais de estudos e pesquisas no processo educacional.