A RESOLUÇÃO TEMPORAL E A AQUISIÇÃO DE UMA SEGUNDA LÍNGUA

Introdução: O aprendizado de uma segunda língua está integrado na sociedade de modo que é essencial tê-lo para acessar outros elementos coletivos, como notícias, livros, artigos científicos, convivência estrangeira, oportunidades de emprego, cursos oferecidos dentro e fora do país. O processamento acústico correto do input da língua falada ocorre necessariamente para que um indivíduo reconheça e compreenda todos os sons da fala. Objetivo: Relacionar a habilidade de resolução temporal e a aquisição de uma segunda língua. Método: Trata-se de estudo de revisão narrativa da literatura nacional e internacional sobre o tema: a resolução temporal e a aquisição de uma segunda língua. Os dados foram coletados através das plataformas LILACS (Literatura Latino Americana e do Caribe em Ciências Sociais e Saúde), Scientific Eletronic Library Online (SciELO), Language, Speech, and Hearing Services in Schools (LSHSS) e PubMED. Foi realizado um estudo bibliográfico de publicações em periódicos, dissertações e teses no período de 1957 a 2015. Quanto a amostra, os artigos foram selecionados a partir dos critérios de inclusão, que são: estudos que relacionam a aquisição de uma segunda língua com a habilidade de resolução temporal do processamento auditivo central, estudos sobre a aquisição da língua materna, estudos sobre bilinguismo e estudos que relatam as diferenças entre o processamento auditivo de cada idioma, totalizando 38 artigos. Resultados: A habilidade de resolução temporal consiste na percepção de alterações no som em um determinado período, ou seja, trata-se da capacidade de diferenciar estímulos que se manifestam em rápida sucessão. Na fala, ocorre constantemente uma mudança de estímulos, considerando que as palavras são formadas por diversos fonemas com frequências e intensidades diferentes e que as variadas entonações e a prosódia podem influenciar na compreensão oral. Assim, deve existir uma sincronização neural dos aspectos acústicos dos sons da fala precisos para que haja uma representação cortical de qualidade dessa informação e que possa levar um indivíduo a reconhecer, compreender e organizar o processo de linguagem. Conclusão: A compreensão da palavra dita, da intenção do falante e da organização de discurso provêm de habilidade auditivas precisas que dependem de sincronização precisa das informações auditivas que chegam de ambas as orelhas de um indivíduo e são intrínsecos ao processo de comunicação oral de qualquer língua no mundo independente da ordem em que foram adquiridas. Acredita-se que a quantidade de estudos encontrada é pequena diante do impacto que a resolução temporal tem sobre a aquisição de uma língua, mostrando a necessidade de mais pesquisas.