A REFLEXÃO DA PRÁTICA COMO AÇÃO ESTRATÉGICA NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: AÇÕES E ESTRATÉGIAS

Objetivo: O objetivo deste trabalho é revelar as ações necessárias para que a reflexão da prática possa se constituir como estratégia no alcance de melhores resultados da formação continuada de professores. Métodos: O Método científico tecnológico (NASCIMENTO-e-SILVA, 2012; 2019) foi utilizado para estabelecer as etapas e meios para se alcançar as respostas dessa investigação. O método foi utilizado para identificar a questão norteadora, organizar, buscar os referenciais científicos, organizar os dados e estruturar a resposta. Resultados: O trabalho concluiu que a reflexão da prática é uma estratégia eficaz para a formação continuada de professores uma vez que possibilita aos docentes colocarem em análise as suas próprias realidades e poderem ressignificarem suas ações pedagógicas. Para isso, foi elencado algumas ações necessárias: 1) Haver a promoção de um processo de formação continuada que seja reflexivo e baseado na relação ação-reflexão-ação; 2) que a formação continuada seja desenvolvida através de um formato teórico-prático; 3) haver aporte teórico aos professores participantes; 4) valorização da diversidade didático-metodológica; 5) estimulo aos professores a refletirem e a colocarem em prática os aprendizados. Conclusão: A formação continuada de professores tem sido objeto de intensas discussões ao longo das últimas décadas. As preocupações estão fincadas em torno das atividades envolvidas nesse processo formativo. Existem dúvidas e questionamentos sobre as estratégias que podem ser utilizadas na formação continuada de professores na busca de melhores resultados formativos. Nesse contexto, a reflexão da prática foi evidenciada como uma ação estratégica para ampliar os benefícios da formação.