A FORMAÇÃO DOCENTE EM FILOSOFIA A PARTIR DE EXPERIÊNCIAS NO PIBID E RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA

O presente trabalho fundamenta-se em tratar o ensino de filosofia como um problema filosófico, assim como, buscar investigar a formação do professor de filosofia a partir do diálogo com alguns autores, como Alejandro Cerletti, Jacques Rancière e Paulo Freire, relacionado ao conjunto de experiências adquiridas ao longo desses programas, principalmente as vinculadas aos programas institucionais de formação, como o Pibid e a Residência Pedagógica. O foco constitui-se em refletir a partir dos problemas que se têm na prática do ensino de filosofia, tanto do ponto de vista pedagógico como filosófico, buscando evidenciar as questões vinculadas aos programas Pibid e Residência Pedagógica e relacionando-as aos aspectos da formação docente e ao conjunto de desafios próprios do ensino de filosofia. Tais problemas e práticas devem voltar-se à autorreflexão e exercício crítico e para tanto o educador deve visar a emancipação, sob perspectivas em constante revisão, sob a ótica da formação e do melhor preparo, a fim de instigar os estudantes para que possam emergir como sujeitos de construção e reconstrução do conhecimento, para que haja possibilidades de fazer uma análise crítica da realidade e ao mesmo tempo, o promover o desejo para transformar a realidade. As leituras e discussões realizadas no grupo permitiram uma melhor compreensão das questões percebidas nos processos de formação docente e possibilitaram o desenvolvimento de competências que facilitarão o trabalho dos futuros professores.