A FORMAÇÃO DOCENTE E AS TECNOLOGIAS DIGITAIS NA UNILAB: EM CONTEXTO DE PANDEMIA DO COVID-19

O presente artigo tem o objetivo de discutir as questões relacionadas à formação de professores e o uso das tecnologias digitais e oferta de disciplinas curriculares para os cursos de graduação da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-brasileira (Unilab), dialogando com a produção documental realizada pelos setores institucionais da referida Universidade, assim como, com a legislação educacional em vigor. Tomaremos como principais referências teóricas, os seguintes autores: Lévy (1993, 1996,1999), Barreto (2003), Goulart (2004) e Libâneo (2004). Espera-se que as análises apresentadas apontem possibilidades e contribuam de forma direta para a reelaboração da ação educativa institucional, em consonância com os princípios defendidos pela Unilab, e em atendimento, com a legislação educacional em vigor.