A CRIANÇA, A FAMÍLIA E A ESCOLA: A POTÊNCIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL

O presente artigo tem como objetivo apresentar considerações sobre o lugar e a implicação das figuras parentais na vida de uma criança que adentra para o espaço da Educação Infantil. Para isso, compartilhamos nesta escrita por meio da perspectiva do Ensaio (LARROSA,2003) a construção de uma prática educacional grupal com pais e/ou responsáveis de crianças que se apresentam inseridas no contexto de escolas de Educação Infantil na cidade de Santiago/RS, com intuito de apontar meios de reflexão acerca da infância e do ser criança. Nesse percurso, percebemos que no processo de encontros, trocas e gestos, as relações entre famílias e escola apresentam-se como arranjos fundamentais para a composição de espaços de potência, amparo e sustentação para que as crianças, possam sentirem-se seguras em suas composições singulares.