A BRINCADEIRA NO AUTISMO: CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL DE VIGOTSKI

Este trabalho é resultado de um diálogo entre os autores para buscar novas compreensões sobre as particularidades da brincadeira no Transtorno do Espectro Autista (TEA) a partir das contribuições de Vigotski, principalmente de seus escritos sobre a brincadeira e o desenvolvimento. O objetivo, portanto, foi de investigar as potencialidades de desenvolvimento em uma criança com TEA, a partir da análise da qualidade de sua brincadeira, incorporando os conceitos vigotskianos. Para tanto, utilizamos como material vídeos de sessões lúdicas nas quais foi realizada a aplicação do instrumento PROTEA-R com uma criança de 6 anos com diagnóstico prévio de TEA, buscando identificar na relação da criança com os brinquedos e com a avaliadora as dinâmicas descritas por Vigotski. Dessa forma, foi possível identificar momentos nos quais a criança estabelecia relações significativas com os brinquedos apresentados pela avaliadora, bem como estabelecer contato operando com os significados dos objetos, ainda que com apoio, demonstrando as potencialidades de operar com signos e símbolos.