EMPREENDENDO COM A MATEMÁTICA: UMA EXPERIÊNCIA DE PROTAGONISMO E VALORES MONETÁRIOS NO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Autor(a)

• Tales Ramos Monteiro dos Santos iD

Resumo

O presente relato de experiência descreve uma prática pedagógica realizada com uma turma do 5º ano do Ensino Fundamental, no Centro Municipal de Educação Básica Carlos Alberto Brandão Ferreira – Pe. Teto, em Luziânia, Goiás, que integrou o ensino de valores monetários à simulação de empreendimentos fictícios. A atividade foi estruturada em etapas que promoveram o protagonismo estudantil, a aprendizagem significativa e o desenvolvimento de competências socioemocionais. Embasado em autores como D’Ambrosio, Dolabela, Antunes, Moran e Freire, o projeto evidenciou o potencial da Matemática quando ensinada de forma contextualizada, interdisciplinar e lúdica, aproximando teoria e prática e promovendo uma educação crítica e transformadora. Os resultados demonstraram o engajamento dos alunos e a capacidade de transferir os conhecimentos para situações do cotidiano, além de revelar a importância do professor como mediador e planejador de experiências formativas. Palavras-chave: Aprendizagem significativa. Protagonismo estudantil. Educação matemática contextualizada

Palavras-chave

Aprendizagem significativa; Protagonismo estudantil; Educação matemática contextualizada

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